Обзор книги "Как мы учимся" французского нейробиолога Станисласа Деана

 

как мы учимся

«Научиться – значит сформировать внутреннюю модель внешнего мира», - такое, казалось бы, короткое, и в тоже время ёмкое, глубокое определение, на мой взгляд, очень точно отражает всю суть этой книги.

Коллеги, друзья, особенно преподаватели, хочу порекомендовать вам книгу французского нейробиолога Станисласа Деана "Как мы учимся".  Почему я вам рекомендую книгу нейробиолога, спросите вы?  

Да, да, Станислас - нейробиолог, он один из ведущих нейроученых мира, президент ученого совета по национальному образованию при Министерстве образования Франции, которая помогает реформировать систему образования во французских школах и вузах, доктор философии (1989), член Французской академии наук (2005), руководитель отдела когнитивной нейровизуализации в NeuroSpin building of the Commissariat A l’Energie Atomique in Saclay — в самом продвинутом центре изучения мозга в мире.  Он занимается исследованиями о мозге и тем, как наш мозг учится. 

читать книгу как мы учимся
Название: How we learn / Как мы учимся

Why Brains Learn Better Than Any Machine... for now
Почему мозг учится лучше, чем любая машина. Пока…

Издание на английском языке: Viking 2020
Издание на русском языке: Бомбора 2020

Аннотация: Любознательность и способность учиться – дар эволюции человека. До сих пор ни одна из искусственных нейронных сетей не в состоянии воспроизвести самую элементарную информацию, которой владеет даже младенец. В этой книге французский нейробиолог Станислас Деан рассказывает, что в действительности скрывается за природной тягой людей к знаниям. Понимание ее особенностей, роли восприятия, ошибок, памяти и внимания в обучении – сила, которая позволит раскрыть наш потенциал в школе, на работе и в повседневной жизни.

Станислас Деан в свое время сделал научный прорыв в понимании того, как наше сознание обустроено в нашем мозге и как, глядя на карту активности нейронов, «читать» мысли человека и «видеть» его образы. Учёный ввел понятие «глобального нейронного рабочего пространства» таким образом он объяснил, каким образом человеческие нейроны, связываясь между собой, дают нам возможность осознавать этот мир, мыслить, чувствовать, мечтать.

Прочитав эту книгу лишь до половины, я уже принялась её активно рекомендовать коллегам, уж очень она, она мой взгляд, полезна для всех, кто работает в сфере образования. Потому что хотя многое я и до этой книги интуитивно делала правильно, но все-таки встретила несколько неожиданных результатов исследований, которые надо будет непременно учесть, причем в самое ближайшее время. 


В чём же несомненные достоинства книги? 

1) Главная польза этой книги то, что она написана по результатам последних исследований о мозге.  Эти исследования разрушают многие устоявшиеся стереотипы, а это всегда полезно. Все-таки не так много  мы знаем о том, как работает наш мозг, как он учится, как он усваивает новые знания и как приобретает  навыки. То есть мы просто привыкли к тому, что способны учиться, поскольку делаем это с момента рождения, но никто почти не задумывается о том, как именно это происходит. 

Кстати, не скажу, что книга очень  легко читается,  здесь  довольно много терминологии, рассматриваются выводы, сделанные по результатам довольно сложных исследований и экспериментов. В конце книги  автор приводит внушительный список первоисточников и ссылок на исследования, что очень ценно.  Однако, несмотря на то, что учёный оперирует исключительно научными данными , книга абсолютно доступна для понимания и не специалистам в области нейробиологии и мозга. 

2) В книге хорошо представлены принципы обучения и механизмы обучения человеческого мозга. Интересно было узнать точку зрения автора, что достижения в области искусственного интеллекта ученые оценивают как весьма  существенные, однако он приводит убедительные аргументы в пользу большей эффективности в этом деле обычного детского  мозга. 

3) Особенно мне понравилось читать про ошибки. Самая главная мысль -  ошибки – это неотъемлемая часть обучения. Прогресс невозможен без ошибок и неудач. Мысль вам может показаться  ну очень банальной, однако она звучит совершенно по-другому, когда вы прочитаете о научных экспериментах, проведенных совсем недавно.  Ошибки  – нормальная и естественная часть процесса  научения. 

4)  Мне понравился призыв учёного перестать думать, что все мы разные.  Да, мы разные, но мозг работает по одним и тем же принципам. Как и другие человеческие органы. Идея, будто каждому из нас свойственен свой собственный, индивидуальный стиль научения, — миф.  исследования Исследования показали, что все мы полагаемся на одни и те же нейронные сети и правила научения. Нейронные сети для чтения и математики одинаковы у всех, плюс-минус несколько миллиметров — даже у слепых детей. В научении все мы сталкиваемся с одинаковыми препятствиями и преодолеваем их одними и теми же способами. Индивидуальные различия, если они существуют, больше касаются имеющихся у детей знаний, мотивации и скорости, с которой они учатся. 

5)  Очень важную роль в обучении играет система вознаграждения. Она- важный модулятор нейропластичности. Чтобы ее активировать, учителям нужно поощрять любое усилие учеников, а каждое занятие превращать в занимательное приключение. Все дети и не только  чувствительны к материальным наградам, однако их социальный мозг точно так же реагирует на улыбку и поощрение. Правильная похвала и осознание собственного прогресса — награды сами по себе. 

Станислас Деан, опираясь на строгие научные факты, совершенно не собирается кого-то в чём-то убеждать, в книге он делится своим видением, основанным на глубоком анализе. В первую очередь, это касается вечного спора о том, что первично в обучении: генетика или среда. Прочтите книгу, и вы получите исчерпывающий расклад на эту тему.

Книгу рекомендую! Книга хорошо структурирована, содержательна, хорошо прописаны источники информации и вся информация об исследованиях.
Мне кажется, это издание будет полезно не только преподавателям, учителям, тренерам, специалистам по педагогике и психологии, она весьма пригодится всем, кто сам пытается чему-то научиться.

А я пошла  делать выводы и обдумывать то , как  результаты последних  исследований о мозге  учесть в совершенствовании моей преподавательской работы.

Книгу можно приобрести во все крупных книжных магазинах или в интернете.

  • Читайте и скачивайте книгу из Нью-Йорка "Дерзкие цели образования"
  • Читайте обзор на книгу: "Как работает наш язык"
  • И еще рекомендую всем преподавателям книгу "New Ways of Teaching Speaking " или 100 проверенных способов разговорить студентов




Комментариев нет:

Отправить комментарий