![глагол рки глаголы в русском языке](https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhA_h8lcy-aO-XEGAOhpYuL_fVuyAqEJZBEDuc12LPN4AgX8cwRqKLH4ApmVDqU6xh7CECqK-wXl2_VKvIiV9jj_HEJY9n2_VbQxoyZbxpgae_nGGN-dsRAS5p0k5kjUCw5flughmU68EE/s640/Klassichieskoie+oblako+%25237.jpg)
В общем смысле эффект прайминга заключается во влиянии ранее полученной информации на восприятие последующей и, как правило, выражается в склонности человека бессознательно воспроизводить индивидуальный аудиальный или визуальный опыт. Такой эффект может быть обнаружен как в сложных поведенческих шаблонах, так и в самостоятельных проявлениях, например повторяемых позах, интонациях и жестикуляции. Предполагается, что тенденция связана со стремлением мозга экономить имеющиеся ресурсы путем игнорирования новых и реконструкции знакомых моделей поведения.
Частным случаем эффекта является синтаксический прайминг-эффект, который описывается в психолингвистике. Впервые он был выявлен американским ученым Катрин Бок (J. Kathryn Bock) в 1980-х годах. Согласно экспериментам, прочтение предложений с определенной синтаксической структурой приводит к тому, что человек воспринимает и обрабатывает другое предложение с аналогичной структурой значительно быстрее и с высокой вероятностью воспроизводит синтаксическую структуру услышанного в собственной речи. Так, ситуацию, когда девочка передает мальчику мяч, можно описать несколькими способами. В случае, если испытуемый выбирает формулировку «девочка дала мальчику мяч» и затем описывает другому человеку ситуацию, в которой художник показывает ребенку мольберт, он, скорее всего, скажет «художник показал ребенку мольберт», но не «художник показал мольберт ребенку».
Первоначально синтаксический прайминг-эффект интерпретировался как свободный от внешних влияний и автономный. Однако в конце 1990-х годов появились данные о том, что феномен может лексически усиливаться: например, если в услышанном высказывании используется один глагол, вероятность воспроизведения синтаксической конструкции в другом предложении с идентичным глаголом возрастает. В новом исследовании сотрудники Университета Глазго, Нортумбрийского университета и Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики» (ВШЭ) проверили гипотезу «лексически усиленного» прайминга на 200 англоязычных студентах.
![исследования в рки исследования в русском языке психолингвистика](https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhp37Kr9Rww9BzO9xqJuyHqWHYiSHhhdxkAAr7B6vvdEqXPjOAmHeBCZzBePOPnjmn1nAJgcNPlbMYN_tijSiHlB9DCUC4acNmA1lwkYqrlsZnuPZt_w0uoekmNJqK9BmkrzSP-0s6ZpJU/s640/screenshot-2017-04-24-12-35-27.png)
Дизайн эксперимента / ©Christoph Scheepers et al., The Journal of Memory and Language, 2017
В ходе работы участников просили прочитать небольшие тексты, после чего они должны были составить предложения из списка слов, подобранных в произвольном порядке. В серии экспериментов авторы варьировали наборы частей речи и синтаксические структуры стимульного материала, после чего оценивали вероятность повторения того или иного шаблона. Анализ показал, что повторное появление любой самостоятельной части речи в предложении усиливает эффект прайминга. При этом корреляция оказалась дозозависимой: выраженность эффекта повышалась вслед за количеством повторений. Таким образом, ученые пришли к выводу, что глаголы способны увеличивать вероятность стереотипий, однако не более, чем другие части речи.
Комментариев нет:
Отправить комментарий