Как изучать лексику на материале пословиц

Как работать с половицами на уроках РКИ вы уже знаете. А также знаете, как работать с пословицами на занятиях по фонетике. 


В этой статье вы узнаете, как изучать лексику на материале пословиц. 
Пословицы русского языка являются весьма ценным материалом для изучения лексики и обогащения вокабуляра студентов. Пословицы с прямым смыслом можно применять в качестве языковой загадки, стимула разгадать новое слово, можно включать их в притекстовые и послетекстовые упражнения, а также для поиска синонимичных выражений или вариантов. Кроме того, пословицы можно использовать для развития творческой инициативы студентов, которое происходит через подготовленную и спонтанную речь.

Преподаватели РКИ и методисты считают, что с помощью пословицы легче запоминаются новые слова, поскольку пословица представляет собой образное предложение с законченной мыслью. Так, например, иностранные учащиеся испытывают трудности в процессе запоминания цифр. В качестве способа, облегчающего это запоминание, можно использовать пословицы, включающие в свой состав цифры: 

Одна голова хорошо, а две лучше;
Из одного дерева дом не построишь;
Один с сошкой, а семеро с ложкой;
Старый друг лучше новых двух
За двумя зайцами погонишься, ни одного не поймаешь;
Семь раз отмерь, а один отрежь;
Идти на все четыре стороны;
Конь о четырех ногах и то спотыкается;
Семь пятниц на неделе.

Пословицы, безусловно, являются уникальным материалом, способствующим увеличению лексического запаса, поскольку они описывают самые разные сферы жизни. Пословицы русского языка обогащают словарный запас и формируют продуктивные лексические навыки на различные темы.

  1. Тема любви и дружбы:
Друг познается в беде;
Человек без друзей, что дерево без корней;
Любовь не картошка, не выкинешь в окошко.

  1. Тема родства и семьи:
Дитя хоть и хило, но отцу с матерью мило;
При солнышке тепло, а при матери добро;
В родной семье и каша гуще.

  1. Тема труда:
Без труда не вытащишь и рыбку из пруда;
Маленькое дело лучше большого безделья;
От трудов своих сыт будешь, а богат не будешь.

  1. Тема Родины:
На чужой стороне и весна не красна;
Своя земля и в горсти мила;
Человек без Родины, что соловей без песни.

Пословицы могут быть вписаны в основную тему урока, представлять ее иллюстрацию, служить материалом для устных и письменных заданий

Работая с пословицами на уроке РКИ, иностранные студенты должны не только выучить их значение из слов учителя, но и выработать их использование в речи, понять ситуационный контекст. Чрезвычайно полезными будут задачи, в которых необходимо составлять диалоги, писать текст, раскрывающий идею пословицы, выбирать из существующих диалогов тот, в котором значение пословицы является правильным.

1) Например, можно предложить такое задание: В какой ситуации можно использовать пословицу: 
И швец, и жнец, и на дуде игрец

2) Есть ли в вашем языке похожая пословица? Придумайте фразу, ответом на которую будет эта пословица.

3) Для проверки качества усвоения нового лексического материала, можно использовать упражнения, где необходимо вставить правильное слово в нужной форме: 
Без... не вынешь и рыбку из пруда,
 Маленькое ... лучше большого безделья, 
Терпение и труд всё …
 (слова для справок: труд, дело, перетереть).

4) Посредством заучивания пословиц иностранные учащиеся развивают умение адекватно отбирать лексические единицы, выражать свои мысли эмоционально и экспрессивно.

Работа над лексическим наполнением пословиц способствует изучению образного строя русского языка, который проявляется в разнообразии синонимов, антонимов, омонимов.

5) Для поиска синонимов и работы с ними можно предложить следующие пословицы:
Нужда и голод погонят на холод;
Лодырь и бездельник – им и праздник в понедельник.

6) Для работы с антонимами можно предложить следующие пословицы:
Ученье – свет, а неученье – тьма;
Сытый голодного не разумеет;
Старый друг лучше новых двух;
Лучше горькая правда, чем сладкая ложь.

Синонимичными могут быть и сами пословицы.
Пуганая ворона куста боится / Обжёгшись на молоке, дуют на воду.
Не говори «гоп», пока не перепрыгнешь / Не дели шкуру неубитого медведя.
У всякой пичужки свой голосок / У всякой пташки свои замашки / У всякой бабки свои ухватки / В каждой избушке свои погремушки.

7) При работе над лексическими и контекстуальными антонимами:
Лучше горькая правда, чем сладкая ложь.
Мягко стелет, да жестко спать.
В чужом глазу соринку видит, а в своем бревна не замечает.
Не место красит человека, а человек место.
Молодость - пташкой, а старость - черепашкой.
Колыбелка - младенцу, а костыль – старику.
Ранняя птичка носик прочищает, а поздняя глаза продирает.
Труд человека кормит, а лень портит. 

8) С омонимами русского языка помогут познакомиться следующие пословицы:
Каков ни есть, а хочет есть;
Корчит враг от мины кислую мину.

Полезно при обучении лексике на материале пословиц классифицировать лексический материал по семантическому сходству. Например, можно предложить студентам сгруппировать не только пословицы по признаку логического сходства или различия, но и сгруппировать пословицы на одну тему в разные семантические группы. Например, пословицы на тему «Человек» можно систематизировать в следующие группы: «внешность», «характер», «интеллект», «поведение» и др.


Лексический материал пословиц можно использовать для описания картин или иллюстраций, а также наоборот – подобрать иллюстрацию к предложенной пословице.



Автор:  преподаватель РКИ Анна Синичева

Комментариев нет:

Отправить комментарий