7 лучших Icebreakers или как растопить лед на первом занятии РКИ

Знакомство с новой группой или с новым студентом – довольно волнительный и важный этап, к которому нужно хорошо подготовиться. От того как вы проведете первый урок - знакомство, часто зависит успех вашей дальнейшей работы со студентами.

Первое , что нужно сделать на уроке, — это to break the ice (буквально — «расколоть лед»). Для этого идеально подойдет техника «icebreaker», что переводится на русский язык как «ледокол».
Большинство людей, оказавшись в новом месте среди незнакомых людей ( новый учебный год, конференции, тренинги, семинары и др.), чувствует себя не очень комфортно и не очень уверенно. Поэтому преподавателю, начиная занятия, необходимо создать в коллективе доброжелательную атмосферу, которая позволит слушателям раскрепостится и сосредоточится на том, чему они хотят научиться. 

Для этого используются техники, которые называют айсбрейкер – далее будем называть их «ледокол»).

Использование этой технологии играет важную роль при обучении и дальнейшем общении. 

Существует множество методов и технологий для растапливания льда, но важно понимать основную цель их использования - настроить обучающихся на атмосферу урока и подготовить их к активной работе.

Icebreakers или как растопить лед на первом занятии РКИ 

1.  Меня зовут Ольга. А вас?

Эта игра — отличный вариант для первого урока, когда ваши студенты не знают на слова по-русски.
Если они даже не знают алфавит, то на лексическом уровне, даем им фразу «Как вас зовут?» .
Сначала показываем на себя и говорим: 
«Я Ольга. А вы?»
или « Меня зовут Ольга. А вас?»  
Студент отвечает. Вы говорите: 
"Его зовут Джон, меня зовут Ольга, а вас?"
или 
" Он - Джон, Я Ольга. А вы?" 
 
 (главное берем только один вариант, чтобы их не путать) 

Должно получится: 

  • Я Джон/ Меня зовут Джон
  • А вы? / А как вас зовут? 
  • Он/она Наоми / Его/её зовут Наоми.

Даже если студенты не знают алфавит, этим фразам можно научить в самом простом варианте за 5 минут. Далее играем в снежный ком. Задача- повторить все имена студентов в группе.

Будет весело!

Если у вас индивидуальный студент , подготовьте какой-нибудь урок знакомства из учебников, где есть сквозные герои (Например, «Жили-были», «Русский сезон», « Привет, Россия»!. Работаем точно таким же образом с героями, только пусть их всех называет один человек.

Еще веселее!  Берем секундомер и засекаем время. Задача каждого – как можно скорее правильно произнести имена всех участников группы.

------------------------------------------------------------------------
2.  5 вопросов. 

Этот вариант чуть сложнее, чем первый.
Напишите на доске 5 вопросов.
  • Как вас зовут? 
  • Кто вы? (чем занимаетесь, учитесь, кто вы по-профессии, варьируйте в зависимости от уровня)
  • Откуда вы? ( если студенты из одной страны, то пусть называют провинцию или город) 
  • Сколько вам лет? ( если все студенты одного возраста, если нет - то лучше этот вопрос опустить) 
  • Какой ваш любимый цвет/блюдо? 

Вариант 1) 
Попросите ваших студентов задать эти вопросы друг другу и записать ответы, а затем представить этого человека всей группе. Таким образом студенты тренируются строить диалог и правильно структурировать и пересказывать полученную информацию. В процессе парной работы вы можете слушать и наблюдать за общением студентов и корректировать их речь. 

Вариант 2)
Если вы работаете в больших группах, то давайте задание на знакомству по типу “speed dating” (быстрые свидания).
Разделите вашу группу на 2 части (если учеников нечетное количество, то вы тоже можете поучаствовать) и постройте их в два круга - внешний и внутренний так, чтобы люди стояли лицом к лицу. Вы задаете вопрос и даете студентам минуту, чтобы в парах на него ответить, затем внешний круг сдвигается по часовой стрелке, чтобы образовать новые пары. Продолжать можно пока не кончатся вопросы или не устанут стоять студенты.

------------------------------------------------------------------------
3.  Правда или ложь?

Одно из самых популярных заданий для первого урока. Подходит для тех, кто уже немного говорит. 
Напишите на доске три факта о себе, объясните студентам, что 2 факта - правда, один факт - неправда. Студенты могут задавать вам вопросы, но вы не обязаны отвечать на них правдиво. После получения всех ответов, ученики должны обсудить и решить какой факт не соответствует действительности. 
Затем просите студентов написать три факта о себе и повторите весь процесс.

------------------------------------------------------------------------
4.  Кто любит горячий шоколад с солью? 

Это задание можно использовать как продолжение предыдущего (Про себя начать как в описании выше, а далее продолжить этот вариант со  студентами). 
 Заранее приготовьте небольшие листочки и раздайте их студентам. На них они должны написать три необычных факта о себе, при этом не подписывая своё имя. Соберите листочки, перемешайте их и положите в шляпу либо соберите их веером рубашками вверх. Предложите каждому студенту по очереди вытянуть одну карточку и зачитать то, что там написано. Студент зачитывает вслух информацию с карточки и пробует отгадать, кто её владелец. Если у него не получается, подключаем одногруппников.  

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
5.  Кто в группе любит петь в душе?

Составьте заранее несколько списков с разными вопросами. Например, 7-10 вопросов.

Задание: найдите в группе того, кто….

  • любит лимоны/ баклажаны, яблоки и тд.; 
  • у кого есть кошка / собака/черепаха; 
  • кто любит шоколад;
  • кто знает несколько иностранных языков;
  • кто любит готовить; 
  • кто любит осень; 
  • кто любит гулять пешком; 
  • кто часто засыпает в театре; 
  • кто любит петь в душе; 
Вопросы могут/должны быть смешными, если вы уверены, что ваши студенты уровня B1+
Напечатайте несколько вариантов вопросов, пусть они будут  похожи, но меняйте основном слово: фрукты/цвета/животные/ и тд.
Студентам необходимо задавать друг другу вопросы, содержащиеся в списке, и, в случае, если ответ утвердительный, заносить имя этого человека напротив вопроса. Задача участников – найти ответы на все вопросы.
Затем начинайте зачитывать ваши вопросы. Например, у кого в группе есть кошка? Отвечает тот студент, который опрашивал.
« Кошка есть у Джона. Её зовут Милка».
Чем смешнее вопросы, тем веселее на первом уроке. 

------------------------------------------------------------------------

6.  Нарисуйте!
Задача этого "ледокола" - чтобы каждый студент  нарисовал простой рисунок, который отображал бы недавнее важное событие, произошедшее в его жизни. Студент или вы показывает рисунок, а группа должна угадать хотя бы приблизительно, какое событие было изображено.  Чем  проще и несуразнее рисунок - тем веселее и тем больше разыгрывается фантазия! 

Через пару минут, когда  каждый выскажет свою версию или кто-то приблизительно угадает, автор рисунка должен более подробно рассказать о нем. 

------------------------------------------------------------------------
7.  А - как Арбуз 

Это очень простая игра на знакомство и повторение лексики.  Игра хорош демонстрирует знание лексики у студентов. 
Когда представитесь и скажете свое имя, запишите его на доске вертикально, например: 
И
Р
И
Н
А

И затем добавляйте к каждой букве слово: 
И -как история 
Р -как  ракета 
И -как информация
Н -как нос
А -как арбуз 

В эту игру можно уже играть даже если у студентов запас 100 русских слов. 

Попросите представиться  студентов таким же образом.  
Когда они называются букву - записывайте ее на доске. 

А какие задания для знакомства  на первом занятии используете вы? 


Комментариев нет:

Отправка комментария